Doorgaan naar hoofdcontent
pdf?stylesheet=default
Blackboard Help

Schrijven voor online toepassingen

  ​Online lezen is heel anders dan het lezen van gedrukt materiaal. 

Als u inhoud gaat voorbereiden die u wilt gebruiken in uw online cursus, komt u misschien bestaand materiaal tegen dat u wilt toepassen in Blackboard Learn. Om studenten een maximale leerervaring te bieden, is de kans groot dat u het materiaal eerst moet aanpassen voordat het kan worden gepubliceerd.

Uit een onderzoek dat in 1997 door Jakob Nielsen is uitgevoerd, blijkt dat ongeveer 80% van de testgebruikers webpagina's scant. Slechts 16% leest de inhoud woord voor woord.

Het onderzoek toont ook aan dat de meeste gebruikers bij het lezen een soort "F"-structuur volgen. Eerst lezen ze het begin van de pagina van links naar rechts. Vervolgens slaan ze een paar regels over en doen ze nog een horizontale scan, gevolgd door een verticale scan van de linkerkant van de pagina.

Wat kunt u afleiden uit de patronen die testgebruikers volgen voor online lezen? Plaats de belangrijkste informatie in de eerste twee alinea's. Als studenten niet verder lezen, hebben ze in ieder geval kennis genomen van de belangrijkste concepten die u wilt overbrengen. Studenten met cognitieve beperkingen stoppen misschien halverwege de pagina met lezen en doen er ook hun voordeel mee als de informatie op deze manier is gestructureerd.

U kunt overwegen nog meer van de volgende richtlijnen van de website van Jakob Nielsen te volgen.

gloeilamp  Houd rekening met het scannen van pagina's

  • Presenteer informatie in blokken.
  • computer met pagina op het schermGebruik lijsten met opsommingstekens om inhoud verder op te splitsen.
  • Zet de belangrijkste inhoud boven aan het scherm of in het gebied van het browservenster dat het eerst wordt geladen. Dit gedeelte van de webpagina is zichtbaar zonder dat gebruikers hoeven te scrollen.
  • Gebruik informatiedragende woorden in subkoppen, alinea's en tekst bij opsommingstekens. Hierdoor kunnen studenten deze sleutelwoorden snel zien wanneer ze de linkerkant van de pagina naar beneden scannen.
  • Gebruik korte zinnen.

gloeilamp  Maak goed gestructureerde alinea's

  • Presenteer één idee per alinea. Beperk alinea's tot twee tot vier zinnen.
  • Plaats de belangrijkste informatie in de eerste zin, gevolgd door details.

gloeilamp  Beperk het aantal woorden

  • Gebruik 50% minder woorden dan in de gedrukte versie.
  • Als een pagina langer is dan twee of drie schermen, maak er dan verschillende kortere pagina's van.

gloeilamp  Accentueer sleutelwoorden

  • Gebruik kleur, opmaak (vet of cursief) of verschillende lettertypen, maar altijd met mate.
  • Voorkom het gebruik van ALLES IN HOOFDLETTERS. Dat is lastig te lezen en de tekst krijgt extra nadruk in een schermlezer (kan op schreeuwen lijken dan). Bovendien is het zo dat woorden met hoofdletters in zinnen en alinea's moeilijker te lezen zijn dan woorden met kleine letters. Hoofdlettergebruik veroorzaakt problemen voor mensen die dyslectisch zijn.
  • Voorkom onderstrepingen. Studenten denken dan misschien dat het een koppeling is.

gloeilamp  Gebruik een informele toon

  • tekstballonnenSchrijf alsof u een gesprek voert en kies voor een informele maar informatieve toon.
  • Gebruik persoonlijke voornaamwoorden en actiewerkwoorden.
  • Gebruik de actieve vorm zodat zinnen beknopt zijn, soepel lezen en eenvoudig zijn te begrijpen.
  • Voorkom jargon en onnodig complexe of technische taal.